En Colombia, la cobertura
educativa en primaria ha presentado grandes avances y el promedio de los años
de escolaridad ha aumentado hasta casi igualar a los países del OCDE. Sin
embargo, en cuanto a la calidad, aún hay mucho por avanzar. En efecto, con el
cumplimiento progresivo del objetivo 2 de la EPT[1] (Educación para todos) han surgido las
consecuencias de la escolarización acelerada. Los niños que asisten a la
escuela son más numerosos, pero no están adquiriendo los conocimientos de base.
Una de las causas es el bajo nivel de los profesores[2].
1.
Historia
detrás de la propuesta :
El bajo nivel de la educación pública en Colombia[3]
siempre ha sido un tema de mi interés. En búsqueda de soluciones encontré una
publicación del Banco Mundial llamada Profesores excelentes, Cómo mejorar el
aprendizaje en América Latina y el Caribe. Ésta propone trabajar en pro de la
calidad de los docentes. El desconocimiento de las asignaturas que dictan, las
metodologías que emplean para transmitir esos
saberes, la escasa
experiencia en el
manejo de las situaciones que
se presentan en el aula,
entre otros aspectos
dificultan el ejercicio de
enseñanza-aprendizaje. De igual importancia es el conocimiento y control de los
factores endógenos y exógenos que corresponden al clima escolar.
En una pasantía que realicé en la AUF (Agencia Universitaria de la
Francofonía) investigué acerca de los MOOC (Massive Open Online Course) y sus
beneficios. El conocimiento de esta innovadora práctica de e-learning me llevó
a pensarla como una estrategia para el mejoramiento de la educación. En un
primer momento, quise focalizarme en los niños y jóvenes de escasos recursos
que no gozan de una educación de calidad. Sin embargo, noté que era
particularmente difícil que ellos pudieran acceder de manera frecuente a
computadores con internet. Por ello, me pareció más adecuado dirigir estos
cursos a la población docente con bajo nivel de estudios o con poca experiencia
en contextos educativos difíciles.
De este modo, mi idea es crear un MOOC diseñado para estos docentes. Las
ventajas del dispositivo son:
-La capacidad de recibir un amplio número de participantes (miles e incluso
millones) sin requisito previo salvo el de tener acceso a un computador con
internet.
-El curso ofrecido no tiene costo y permite el aprendizaje y la interacción
de la comunidad de enseñantes proveniente de diversos contextos y países.
-Quienes participen
recibirán, además del aprendizaje, un certificado que los respalde en futuros
empleos.
El gobierno colombiano o el
conjunto de países de la región podrían mejorar la gestión del sistema
educativo por medio de la estrategia de gobierno electrónico si se desarrollara
un MOOC llamado “Estrategias para la enseñanza y planeación de clases en
contextos difíciles”. En este espacio, los docentes de diferentes contextos
podrían compartir sus experiencias, aprender de sus pares y formarse en
aspectos prácticos y cotidianos de su profesión. Con esto se lograría, entre
otras cosas, motivar a los enseñantes para que mejoren su desempeño y
contribuyan a la calidad educativa.
2.
Resumen
Propuesta:
Este proyecto de gobierno
electrónico de tipo G2E (Gobierno a Empleado) tiene por objetivo la creación y
puesta en marcha de un curso en línea masivo y abierto llamado “Estrategias
para la enseñanza y planeación de clases en contextos difíciles” dirigido a
docentes del territorio nacional colombiano con bajos niveles de formación o
escasa experiencia en contextos difíciles de enseñanza. Por medio de estas
formaciones a las que los profesores acceden de manera voluntaria se busca
mejorar la calidad educativa y el ambiente escolar entre el periodo 2015 -
2020.
Los MOOC son ideales para
capacitar a un amplio número de participantes sin requisito previo salvo el de
tener acceso a un computador con internet. El curso ofrecido no tiene costo y
permite el aprendizaje y la interacción de la comunidad de enseñantes
proveniente de diversos contextos y países. Además, se espera otorgar a quienes
finalicen los módulos un certificado que los respalde en futuros empleos.
Por medio de esta
iniciativa, el gobierno electrónico podrá gestionar parte de las formaciones
que debe brindar a los docentes y los costos no serán tan elevados como los de
una formación presencial. La capacitación de los maestros es una medida necesaria
para contrarrestar las consecuencias de la escolarización acelerada en la
primaria. La motivación a mejorar el desempeño en su profesión es clave para
que los docentes realicen su trabajo de manera más consiente y propicien buenas
prácticas en sus clases.
[1] “Velar por que antes del año 2015 todos
los niños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuentran en situaciones
difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de
buena calidad y la terminen.” UNESCO, Los seis objetivos EPT. Disponible en
internet. Consultado el 10 de noviembre de
2014.
http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-
all/efa-goals/
[2] El Informe de Seguimiento de la EPT
en el Mundo de 2015 de la UNESCO reconoce como “necesario que los gobiernos de
distintas partes del mundo se aseguren de que hay un número suficiente de
docentes que cuentan con la formación y la motivación adecuadas, y que están
presentes en las zonas desfavorecidas para evitar que continúen aumentando las
desigualdades en los resultados del aprendizaje.” UNESCO. Informe de
Seguimiento de la EPT en el Mundo de 2015: ¿Lo hemos conseguido? Resumen
ampliado.
P. 9. Disponible en internet. Consultado el 20 de octubre de 2014.
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/ED/GMR/pdf/2015GMR_extended_note_sp.pdf
[3] Los resultados de las pruebas PISA son
prueba de ello.
